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来宾市中等职业教育质量年度报告(2018)

2019-04-12 11:54     来源:来宾市教育体育局
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来宾市中等职业教育质量年度报告(2018)

 

根据教育部职成司《关于编制和发布2018年度中等职业学校质量年度报告的通知》(教职成司函〔2018〕151号)和《桂教办〔2018〕612号自治区教育厅办公室关于编制和发布2018年度中等职业教育质量报告的通知》文件精神,我局对全市中等职业教育发展与质量数据信息进行采集、统计与分析、总结。现将2018年度来宾市中等职业教育质量报告如下:

1.基本情况

1.1规模和结构。

目前,全市共有学历教育在校生的教育行政主管中等职业学校8所,其中,市直属公办学校2所,县级学校5所,民办学校1所。中等职业教育学历教育在校生达23502人,其中,全日制在校生16802人,非全日制在校生6700人,占高中阶段教育人数的34%。有国家中等职业教育改革发展示范校、国家级重点职业学校1所,自治区示范特色学校3所,14个自治区中职示范特色专业及实训基地和1个民族文化传承创新基地。

表1-1:2017年、2018年来宾市中等职业教育办学规模与结构及变化情况一览表。

类别

年度

高中阶段在校生

普通高中在校生数

中职在校生数

普高

招生数

中职

招生数

普职招生

比例

备注

2017年

67453

44257

23196

15836

8391

6.6:3.4

 

2018年

69925

46423

23502

16371

7920

6.6:3.4

 

 

1.2设施设备。

全市中等职业学校实训教学场地占地76746.04平方米,教学仪器设备总值11736.5万元,纸质图书39.8万册。

表1-2:2017年、2018年来宾市中等职业教育生均仪器设备和纸质图书数一览表。

类别

年度

生均仪器设备值(元/生)

生均实训实习工位数(个/生)

生均纸质图书(册/生)

备注

2017

69785

1.02

19.8

 

2018

6985.2

1.13

23.7

 

 

1.3教师队伍。

截至2018年底,全市中等职业学校共有教职工890人,其中专任教师675人,通过广西中等职业学校“双师型”教师认定154人,兼职教师154人。专任教师具有本科及以上学历631人,有硕士研究生以上学历83人,高级职称教师123人。

表1-3-1:2017年、2018年来宾市中等职业教育生师比及变化情况一览表。(单位:人)

类别

年度

专任教师数

生师比

备注

2017

677

23:1

 

2018

675

25:1

 

 

表1-3-2:2017年、 2018年来宾市中等职业教育 “双师型”教师占专业课教师比重情况一览表。(单位 :人)

类别

年度

专业课教师数

“双师型”

教师数

“双师型”

教师比重

备注

2017

443

60

13.5%

 

2018

452

154

34.1%

 

 

表1-3-3:2017年、2018年来宾市中等职业教育专任教师情况一览表

类别

 

年度

专任

教师数

其中:本科以上学历

其中:研究生以上学历

其中:

高级职称

兼任教师

备注

人数

比例

人数

比例

人数

比例

人数

比例

 

2017

677

629

92.9%

81

12.0%

110

16.2%

152

22.5%

 

2018

675

631

93.5%

83

12.3%

123

18.2%

154

22.8%

 

 

2.学生发展

全市中职学校坚持“立德树人”,强化学生管理,以内涵发展、质量提升为目标,深化教育教学改革,完善课程体系,学生综合素质明显提升。

2.1学生素质。

我市通过构建德育工作体系,把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程,深入开展理想信念教育、优秀传统文化教育、道德品行教育、民主法治教育、心理健康教育等。结合行业标准、专业特点、职业素养要求等,开展职业道德与法律、创新创业、职业生涯规划等教育。一是加强学生常规管理和思想政治教育,加强班主任、辅导员队伍建设;二是通过开展丰富多彩的德育活动和主题教育活动,推动德育工作顺利开展。举办我市中等职业学校“文明风采”竞赛活动,并组织参加全区文明风采大赛;三是重视校园文化建设,各职业学校在走廊、文化长廊、宣传专栏、教室等位置布设专业介绍、校企合作、名言警句、学生规范等内容的宣传板报,组织军训、征文比赛、运动会、安全教育、签署学生公约、成年人宣誓、中华经典诵读等活动,突出学校文化育人;四是开展社团活动,学生自主成立书法、音乐、舞蹈等各类社团,通过开展丰富多彩的社团活动,陶冶学生情操,培养了特长。五是重视职业素质养成,各职业学校将职业素质教育融入人才培养全过程,专业课堂教学中,突出敬业、奉献、精益求精的“工匠精神”,开展企业文化进校园活动,促进学生成长、成才。

表2-1:2017年、2018年来宾市中等职业教育学生素质评价指标统计表

序号

指  标

2017

2018

备注

1

思想道德修养合格率(%)

98

98.2

 

2

文化合格率(%)

93

93.7

 

3

专业技能合格率(%)

98.7

98.7

 

4

体质测评合格率(%)

99

99.1

 

5

毕业率(%)

98.2

98.3

 

 

2.2就业质量。

全市职业教育构建“校企合作、工学交替、顶岗实习”的人才培养模式,建立了完善的就业管理制度,各学校成立有就业指导中心,推动学校和行业企业多层次、全方位合作。全市职业学校与区内外70多家大中型企业建立稳定的用人合作关系。

 

 

 

 

 

表2-2:2017年、2018年来宾市中等职业学校学生就业质量情况一览表

序号

指  标

2017

2018

备注

1

就业率(%)

98.1

98.3

 

2

对口就业率(%)

83.1

83.2

 

3

初次就业月收入(%)

2100

2150

 

4

创业率(%)

8.6

8.8

 

 

3.质量保障措施

3.1职业学校布局调整与专业结构优化。

一是制定印发了《来宾市中等职业学校布局调整与专业结构优化实施方案》,启动我市中等职业学校布局调整与专业结构优化工作,加强对不合格学校的整改,结合我市地理环境、社会经济状况及产业结构实际,报自治区教育厅审批,全市中等职业学校共增设专业7个,撤销专业3个;二是根据《来宾市人民政府四届第34期常务会议纪要》精神,完成将来宾市卫生学校附属医院划归市卫计委管理;三是根据《来宾市人民政府四届第52期常务会议纪要》精神,拟将来宾市技工学校从来宾职业教育中心整体搬迁到来宾市第四中学原校区办学,给两所学校提供独立发展的空间,有效解决两所学校在同一校区相互影响、管理上矛盾冲突不断的局面。

3.2质量保证。

3.21质量监控体系建设。一是深入贯彻落实《自治区教育厅关于印发〈广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案〉的通知》文件精神,制定了《来宾市中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案》,全市各中职学校开展了内部质量保证体系诊断与改进工作。来宾职业教育中心学校与武宣职业技术学校顺利通过自治区教育厅的专项督导,来宾职业教育中心学校在全区职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作现场推进会上作了典型发言。

3.22项目建设。一是来宾职业教育中心学校的机电技术、服装设计与工艺、中式烹饪与营养膳食、来宾市卫生学校的护理、武宣县职业技术学校的信息技术均良好通过自治区教育厅2014-2015年职业教育示范特色及实训基地验收;二是按《建设方案和任务书》进度计划完成今年获得自治区财政支持资金2000万元的中职学校办学条件达标建设任务。三是获得亚洲开发银行和德国复兴信贷银行联合融资贷款2500万元,将用于我市广西现代职业教育发展示范项目建设。

3.23名校建设。来宾职业教育中心学校被教育厅认定为自治区四星级中等职业学校。

3.24技能大赛。组织我市参加2018年自治区中职学生职业技能大赛,共17项23人获奖,其中,一等奖1项1人,二等奖3项4人,三等奖13项18人。参加2018年广西中等职业学校教师职业技能大赛,共6项13人获奖,其中,二等奖4项9人,三等奖2项4人;举办2018年来宾市中等职业学校学生技能大赛,大赛共设11个专业类别66个赛项,参赛选手达1279人,奖励学生753人,奖励优秀指导教师277人。举办2018年来宾市中等职业学校教师技能大赛,设8类25个赛项,奖励教师选手91人。

3.25职业教育活动周活动。开展了以“十年职教大发展  产教融合育工匠”为主题的2018年来宾市职业教育活动周活动。主会场全市各职业院校、企业、兴宾区初中学校等代表8500多人参加了开幕式及主题活动。各县(市)教育局、各中职学校相继举办了活动周活动。活动周期间,在市行政中心广场面向社会群众举办了大型的职业教育开放和演出活动。来宾日报、来宾市电视台、网易来宾等新闻媒体对整周活动进行了跟踪报道。

3.26大众创业万众创新活动周活动。开展了2018年来宾市职业院校大众创业万众创新活动周活动,开展的主要活动内容有职业教育成果展示、科普教育、创新创业讲座、职业技能技艺展示、毕业生创业典型经验交流、企业文化进校园、职教“双创”系列宣传等活动,在全市营造了全民创新创业的浓厚氛围。

3.3落实教师编制,强教师培养培训。

3.31教师编制动态管理,实行非实名编制。来宾市人民政府办公室出台了《关于印发来宾市市直公办普通高中教学质量提升绩效激励办法的通知》(来政办函[2016]30号),为提高职校教师的待遇提供了参考依据,解决了我市中职学校教师不足问题,在中职学校对教师编制实行了非实名的动态管理,学校可根据教学需要直接从行业企业聘请能工巧匠到校任教。全市中职学校现有非实名制专任教师86人,其中,2018年新增非实名制专任教师16人。

3.32加强专业骨干教师和校长培训。本年度共组织全市中等职业学校教师参加“区培”、市本级等各项培训达1071人次。其中,“区培计划”—中职学前教育专业教师教学技能提升培训4人,百名中职校长培训项目培训4人,中职学校中层领导干部示范性培训10人;职业院校教师素质提高培训584人;广西中职紧缺领域教师顶岗置换培训项目4人;全区中等职业学校教学诊断与改进管理平台使用培训8人;市本级职业教育集团化建设研修培训50人,中职学校教学诊改实操能力提升培训367人,中职内部质量保证体系诊断与改进工作推进培训40人。

3.33加强“双师型”教师培养。我市通过组织开展校本全员培训、鼓励教师参加研究生学习、参加自治区级、国家级骨干教师培训等,推进中职学校专业教师技能提升和“双师型”教师培养工程,专业教师的技能水平得到很大提高。2018年全市中职学校专业课教师94人通过了广西中等职业学校“双师型”教师认定,全市现已通过广西中等职业学校“双师型”教师认定154人,占专业课教师的34%。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

一是实行政府推动、行业组织协调、企业与职业院校共同参与的多元化校企合作机制,推行集团化办学。认真贯彻落实政策,充分发挥市场机制作用,引导行业企业和社会力量参与职业教育,扩大优质资源,激发职教办学活力,加大职教集团化办学推进力度。三是由广西科技师范学院牵头,成立校企合作理事会,对接本地产业,并在专业设置方面提供指导。2018年全市各中职学校新增与5家企业签定合作办学协议,新引进2家企业入校办厂。

4.2学生实习情况。

我市认真贯彻教育部与财政部、人力资源社会保障部、安全监管总局、中国保监会联合印发的《职业学校学生实习管理规定》(教职成〔2016〕3号)文件精神,各中职学校建立了学生实习备案制度,将学生顶岗实习作为必修教学环节纳入人才培养方案,保证既有学习任务,又有生产任务。学生实习岗位与其所学专业面向岗位群基本一致。组织学生顶岗实习的单位都具有独立法人资格,依法经营、管理规范,安全防护条件完备,提供岗位与学生所学专业对口或相近的企事业单位。学校、实习单位、学生都签订三方顶岗实习协议。有计划、自主地安排学生到协议单位进行识岗、跟岗、顶岗三阶段实习。各学校制定了《学生顶岗实习管理制度》、《学生实习安全管理制度》、《学生实习管理实施细则》及突发事件应急预案等管理规则。学校和实习单位建立了实习指导教师制度,选派思想品德好、经验丰富的教学或技术人员担任实习指导教师,全程指导和管理学生实习。实习前,学校、实习单位、学生签订正规实习协议,学校和实习单位结合实习的专业(岗位)特点和内容共同做好实习期间的教育教学工作,加强安全生产教育、职业技能教育和职业素养教育。严格执行跟岗实习、顶岗实习的报备制度。

2018年度,我市中等职业学校共有3600多名学生到企业进行顶岗实习,2600多名学生进行跟岗实习。在顶岗实习和跟岗实习前均进行了识岗实习,各学校与企业签订“顶岗实习协议书”,明确职责,共同制定实习计划,配备实习指导教师,并为学生购买了意外伤害保险。

4.3集团化办学情况。

在市政府的主导下,我市以来宾职业教育中心学校牵头,联合地方行业企业及院校达46家及8所学校,建立了来宾职业教育集团。依托职教集团优质资源,积极探索出了一条人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企双元培养技能人才的新路子。集团成立后,共建实训车间30个,联办企业冠名班23个,订单培养1100多人,在共同制定人才培养方案、共建实训基地等方面,取得了良好的成效。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

我市职业学校不断深化技术技能人才培养模式改革,主动适用市场需求,通过校企合作、产教融合,注重实践教学环节,提升学生技术技能水平。

2018年我市各中等职业学校共有5300多名毕业生。毕业生涉及12个专业类别,毕业生数较多的专业类别有加工制造类、交通运输类、信息技术类、旅游服务类、教育类、医药卫生类,其中向市内制糖、电力、冶金、铝加工、汽车、造纸等支柱产业输送800多人。其中,1400多人升上了高职院校就读。

中等职业学校毕业生大多进入企业,从事一线工作。经调研测评,就业单位对我市中等职业学校毕业生素质总体满意,其中“非常满意”占49.5%;“满意”占47.2%;“比较满意”占5.9%,3项共占98.6%。

5.2社会服务。

我市各中等职业学校发挥办学优势,积极提供培训服务。全年面向全市农民工、退役军人、残疾人、失业人员、企业职工等群体,开展劳动力转移就业、农村实用人才、农村实用技术、民族医适宜技术等十多项培训,并组织进行职业资格认定工作。全年共培训4600多人次,成功转移就业3700多人次,自主创业1300多人次。

5.3对口支援。

茂名市与来宾市两地教育主管部门加强推动两市职业院校交流合作,全市6所中职学校与茂名市4所职业院校签定了结对帮扶协议,结对帮扶学校之间积极沟通,相互走访交流,在联合招生合作培养、专业提升、师资培养等方面得到了进一步落实。

6.政府履责

6.1经费。

6.11 严格落实中职公用经费政策。按照市本级600元/生、县级500元/生的标准全面落实中职教育生均公用经费拨款。2018年拨付公用经费672.1万元,已全部拨付到学校,其中,市级资金463.5万元、县(市、区)级资金208.6万元,确保了中等职业学校的正常运转。

继续落实中等职业学校国家助学金政策。2018年,共落实资金272.04万元,其中自治区级资金27.2万元,市级资金21万元。

6.12加大对职业教育经费投入力度。我市认真贯彻落实教育费附加用于职业教育拨付标准,城市教育费附加和地方教育附加实现了足额拨付。2018年,教育费附加用于职业教育697万元。

6.13设立专项资金情况。我市财政共计拨入职业教育专项资金138.66万元,支持职业教育基础能力建设、示范性中职学校建设、公共实训基地建设、专业建设、课程改革等。

6.2政策措施。

6.21市政府出台了促进中职教育发展的系列举措。我市先后出台了《关于印发来宾市加快发展现代职业教育实施方案的通知》、《来宾市人民政府办公室关于印发来宾市教育综合改革方案(2015—2020年)的通知》、《来宾市人民政府关于印发来宾市教育事业发展“十三五”规划的通知》、《来宾市人民政府办公室关于印发来宾市职业教育粤桂协作行动计划实施方案(2018—2020年)的通知》、《来宾市人民政府办公室关于印发来宾市中等职业学校布局调整和专业结构优化实施方案的通知》等一系列推进职业教育发展的文件,这些政策的颁布实施,推动了行业企业参与职业教育的积极性,有力地促进了我市中职学校的健康发展。

6.22统筹推进职业教育与普通高中教育协调发展。我市积极实施“稳普扩职”的结构调整思路,为普通高中减压,为职业学校增容。市教育局在印发的高中阶段教育招生工作方案中,按应届初中毕业生的40%制定中职招生计划。建立统一的高中阶段教育招生平台,普通高中和中职学校全部统一网上录取新生。在春季学期,在全市开展渗透职业教育培训,扩大中职教育宣传,吸引更多的初中毕业生就读中职学校,确保职普比例大体相当。

7.特色创新

7.1宣县职业技术学校学前教育专业诊改工作

7.11基本情况。学前教育专业成立已16年,是我校的龙头专业。本专业培养拥护党的方针政策,德、智、体、美、劳全面发展,适应21世纪社会主义现代化建设和人类可持续发展的需要,具有良好人文素质,适应社会和经济发展需要。主要学习学前教育方面的基本理论和基本技能,受到幼儿教育技能的基本训练,具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力,能适应当代幼儿教育发展和改革需要的幼儿教师。本专业专业性强,经验丰富。 一共开设21门课程,其中,公共基础课5门,专业核心课9门,专业技能课7门。专职教师13人,其中高级讲师2人,讲师4人,助理讲师6人。就业班3个,升学班5个。

7.12存在问题。随着时代的进步,社会对幼儿教师的需求量越来越大,要求越来越高,专业建设还存在着很多问题。其一是师资力量薄弱,教学实训室设备还需有待完善(仿真教室、多功能室、教室电子白板等)。其二是学生学习主动性差,基础薄弱。其三是比较侧重学生的五大技能训练,但对于学生的教学技能还不够重视,学生对教学技能的学习比较薄弱,无法深入理论学习。其四是幼儿园实践较少,没有深入了解幼儿园的一日生活等,导致课堂与实际脱节。校企合作没有严格的对学生进行考评,导致学生的实习没有严格的规划,实习效果不明显、不理想。

7.13措施。2018年经过校领导、专业组的共同努力下,本专业在专业建设、课程设置和人才培养等方面进行了相应的诊改措施,主要表现在。

措施一:建设学前教育实训大楼,完善教学设备。2017年12月,我校学前教育实训大楼拔地而起。总面积200平米,高六层。其中舞蹈室3个、电钢琴实训室4个、独立钢琴室16个、民乐室和电声乐室各1个、声乐室2个,书画实训室和手工实训室各1个,可容纳本专业200多师生的小汇演厅一个。专业实训室的建设和诊改,使专业技能的教学和训练上有了一个大的突破。

措施二:遵循“以考促赛、以赛促学”的模式,加强学生的五大技能学习。每学期末,组织学前教育专业学生进行“五项全能”的技能考核。通过对学生弹、唱、跳、画、说的五项专业技能考核,掌握每一个学生学习的程度,优化专业技能苗子,起到带动、促学作用。举办一年一度的职业启动周系列展演活动,校级技能大赛,推荐优秀苗子参加市级、区级技能大赛,通过各项活动、比赛促进学生加强技能的训练

措施三:基于学生教学技能薄弱的特点,在课程设置上做了调整。开设幼儿园“五大领域”活动设计课,将《幼儿园艺术教育活动设计》、《幼儿园语言教育活动设计》、《幼儿园科学教育活动设计》、《幼儿园健康教育活动设计》、《幼儿园社会教育活动设计》设置为专业核心课。三名教师分上活动设计课的“五大领域”内容,加强学生教学技能的学习,学生在教学技能方面得到有效提高。就业班进行试讲技能强化,教师集指导学生写教案、说课、模拟教学为一条龙,让学生充分掌握教育教学技能各项要求,并鼓励优秀苗子参加全区师范生教学技能大赛,取得优异成绩。邀请广西幼儿高等师范专科学校的专家,到校指导青年教师进行活动设计类的示范课。

措施四:及时组织学生入园见习、实习。构建“学习与实践结合”人才培养模式。毕业生实习期为一个月,需每天按时签到,由小组长考勤,出勤率作为实习评定标准之一。每周要完成一次实践作业,包括写一周实习心得与总结、听课教案、参与幼儿园一些简单的一日活动。每个同学要完成一次实习汇报,内容包括上交一篇教案,上一次课等。

带班老师给每个学生的教案和试教打分,作为实习评定标准之一,合作的幼儿园老师给实习的学生做一次评价,作为实习评定标准之一。评选出优秀实习生。

7.14获得的成效。在学校领导、专业组的共同努力下,2018年一整年的教学诊改,我们的成效是显著的。各实训设备的更新,各实训室的增添,为学生创造了一个学习专业技能的优良环境。专业课程上的设置,不仅符合我校现状升学、就业两手抓的管理模式,也为联合办学院校、对口专业高考输送了一批批优秀的学生。2018年学前教育专业升学班35人,1人考取广西师范大学,1人考取梧州学院,33人考取广西幼儿师范高等专科学校。2018年区级技能大赛中,我专业学生朱春燕获得学前教育技能项目二等奖,我校成功承办2018年来宾市学生技能大赛学前教育专业各赛项,在大赛中,我专业获得2个团体一等奖,单人项目3个一等奖,5个二等奖的优异成绩。就业班48名同学同年奔赴广州发达地区及当地幼儿园就业,一致受到企业好评。

7.15今后努力的方向。1.依托本县幼儿园的一线教学经验,共同构建“学习与实践结合”人才培养模式。2.增强学生学习自信心,强化应用能力,教会学生学习方法,重视内容更新,拓宽学生文化视野。3.合理使用功能教室,完善两个仿真教学实训室,让功能教室发挥更大的作用。4.加强实习指导工作,做好就业跟踪。5.学校对专业教师进行专业技术培训、教学技能培训,并有计划地进行企业实践。教师加强集体备课、相互协调。

7.2州职业技术学校加强校企深度合作,全面提高育人质量

随着课程改革推进、项目课程的实施,优化校内实习基地、加强校外实习就业基地以迫在眉睫。在校内实训基地建设方面,我们解放思想,在象州县教育局指导下,利用来宾市三江口工业园区的建设机遇,大胆探索,我们积极推进引企入校工程,实施“筑巢引凤、招商引资”工程。学校的利用优势资源,主动招引项目,把招商引资的企业作为校企合作办学,共建实训基地,共同开发专业教学项目课程,即以企业的产品作为实习训练项目。目前学校共10家企业共建有实习、实训基地。通过校企共建校内外实习实训基地,加强了学校和企业的融合,达到了校企优势互补、资源共享的目的,增强了校企合作的内生动力,实现学校—企业—学生三方共赢的目标,进一步巩固了校企合作成果。

7.3金秀县职业技术学校深入开展普职融通办学。

学校积极探索普职融通办学有效模式,充分利用当地政府给予的普职融通办学政策,深入开展普职融通办学,努力形成具有金秀特色的普职融通办学的管理和课程设置模式。

2018年学校进一步巩固普职融通办学成果,得到了县政府、家长、学生和社会群众的理解和大力支持,招生人数较上年所有增加。学校在县民族高中设立普职融通分部,选派领导、教师和管理人员长驻县民族高中普职融通分部,承担普职融通班的教育教学和管理工作。学校在县民族高中建设专业实训基地,开设专业实训课,把职业教育办到普通高中学校。高一高二年级的学生在县民族高中学习,强化文化基础课,开设专业基础课;高三年级转移到县职业技术学校学习,强化专业技术技能课,形成了相对成熟稳定的办学模式。从文化基础课教学、学生管理、班风学风建设、教师锻炼成长等方面看,普职融通办学成效显著,成为本县普及高中阶段教育的重要手段和措施。

8.学校党建工作情况

一年来,我市教育系统党组织“围绕教学抓党建,抓好党建促教学”的指导思想,突出全面从严治党这条主线,推动中小学党建工作健康有序发展。一是来宾市委、市政府领导高度重视教育系统党建工作,相关领导多次到基层党组织开展党建调研活动;二是市、县(市、区)教育局党组加大对中小学校党建工作的指导、督促和检查,逐步纳入教育督导内容,并与教育教学业务同部署、同落实、同考评。今年以来,局党组组织开展了4次专项督查,通过督查逐步规范学校党建工作;三是严格执行、规范“三会一课”制度,认真推进中小学校党支部“四有”建设:配备党组织班子,做到党建工作“有人管”;建立比较完善的党建管理制度,做到“有制度”;安排有一定的党建工作室、活动场所等,做到“有阵地”;开展了一系列的党建活动,做到“有活动”;四是开展实施《中小学教师职业道德规范》学习活动,组织教师学习意识形态并开展讨论,签订师德承诺书,规范教师行为,把师德建设和教师的奖罚、评优、绩效紧密结合。各中小学校围绕社会主义核心价值观,围绕国学、经典、养成、励志等文化,打造“国学墙”、“文化墙”,利用“善行义举榜”,开展师德标兵、学习之星、劳动之星等评选,利用校园广播传递宣扬先进典型,在学校激发和凝聚正能量。利用校讯通、校园网开通微信群,组织价值观学习互动、发送核心价值观宣传短信等活动;五是加强党风廉政建设,为教育改革发展提供保障。教育局党组对基层党组织书记履行党风廉政建设主体责任情况进行考核、测评。与学校签订了《党风廉政建设责任书》《治理教育收费工作责任书》,强化党组织在党风廉政建设中的主体责任和纪委在党风廉政建设中的监督责任,从机制上给予约束。开展廉政教育进校园活动,在全市教育系统开展以“两学一做”学习教育为主要内容的知识竞赛、演讲比赛和教育大讲坛等活动,进一步弘扬教育系统党员正能量。开展查处发生在群众身边“四风”和腐败问题,通过加大违纪案件查处力度,推进教育系统风清气正。各职业学校党组织能够认真落实党风廉政建设主体责任和“一岗双责”,坚持把党风廉政建设与教育教学各项工作同部署、同落实、同检查。组织党员干部认真学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》和各级要求,不断加强党的纪律建设、作风建设和廉政建设,坚持开展“廉政文化进校园”活动,不断增强广大党员干部的廉政意识和拒腐防变能力。

9.主要问题和改进措施

9.1存在问题

9.11学生总量不足,规模不一,整体效益不高。我市现有全日制学历教育在校生的中等职业学校8所,学生主要集中在市职教中心学校、市卫校和武宣职校,其它县直学校存在学生总量不足、规模不一等问题,这些学校的教育资源没有得到充分利用,急需通过调整优化,增强中等职业教育的整体效益。

9.12专业建设相对薄弱。我市中等职业学校骨干品牌专业数量少,在全区有影响力的专业数量不多。校企合作不够紧密,企业参与积极性不高,人才培养与社会需求对接不到位,尤其是专业设置与区域主导产业不吻合的现象突出,毕业生本地就业率较低,服务区域经济水平亟待提升。

9.2改进措施

9.21深入推进职业教育资源统筹发展,提升办学能力。统筹高中阶段教育,在政策上推动职普比例均衡;深化县级职业教育综合改革,在校园面积、教学场所、生均校舍面积、生均实训设备价值等重要指标达到办学标准,整体提高办学能力,努力扩大职业教育的招生规模。

9.22增加经费投入,改善办学条件。加大经费投入力度,支持学校改善办学条件。落实公办中等职业学校生均公用经费基本标准,落实教育费附加不低于30%和地方教育附加不低于20%用于职业教育的政策。

9.23加强教师队伍建设,打造教学名师团队。加大选配专业教师力度,用好非实名制编制由学校自主招聘专业兼职教师的政策,指导各职业学校根据专业发展要求配齐配足教师。建立培训进修、技能升级、到企业实践的考核和登记制度,落实专业教师企业实践制度,增强教师实践能力,建立有效的教师培训机制,将中职学校师资培训纳入全市教师培训的“十三五”总体规划中,加大对名师培养力度,培养一批技能精湛、成绩突出的专业带头人、专业骨干教师,提高我市“双师型”教师比例。

9.24优化专业结构,加强专业建设。适应经济社会发展和产业转型升级要求,加强人才需求调研,调整学校布局,优化专业结构。深化校企合作,产教融合,充分发挥专业建设指导委员会作用,创新各专业人才培养方案,打造一批精品课程,推进人才培养模式与市场需求相衔接。做好内部质量保证体系诊改等工作,全面提升教育教学质量。

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